Samskolans profilområden

Vi på Samskolan tycker det är viktigt att våra elever inte bara läser teoretiska ämnen. Därför får de praktiska och estetiska ämnena stort utrymme på våra elevers scheman. Här kan du läsa mer om de ämnena som vi är lite extra passionerade över.

Elevmedverkan (Lilla skolan)

I Läroplanen LGR 11, kapitel 2.3 Elevernas ansvar och inflytande står att läsa ”De demokratiska principerna att kunna påverka, och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever skall ges inflytande över utbildningen” samt ”Informationen och formerna för elevernas inflytande skall anpassas efter deras ålder och mognad”. På Samskolan tar sig detta bland annat uttryck i de olika elevråd vi har.

Eleverna tar ansvar för sig själva och för varandra

På Samskolan får eleverna redan från ung ålder ta aktivt ansvar för sig själva, och för varandra. I vardagsarbetet innebär detta att eleverna, efter egen förmåga och mognad, är delaktiga i såväl formulerandet av mål för sina studier som planering, genomförande och utvärdering. I takt med tilltagande ålder och mognad ökar elevernas delaktighet och ansvar. Detta arbete fungerar som ett led i vår strävan att skolan skall vara en plats där undervisningen förmedlar kunskap om grundläggande demokratiska värderingar.

I Elevrådet, Miljörådet och Kompisrådet arbetar vi i demokratiska arbetsformer

Undervisningen bedrivs i demokratiska arbetsformer som förbereder eleverna för att aktivt kunna delta i samhällslivet, och för detta syfte har vi Elevråd, Miljöråd och Kompisråd. I de olika råden sitter representanter för klasserna. Representanterna utgör garanten för att alla gemensamma frågor som omgärdar en skola kan bölja fram och tillbaka mellan de enskilda eleverna, klasserna och råden. På detta vis säkerställs att allas röster hörs och räknas. Visst tar det längre tid att fatta beslut. Men det är det värt, för när väl ett beslut fattats är det förankrat och först då blir det något värt!

Eleverna får nyttiga kunskaper och erfarenheter inför framtiden

I Miljörådet avhandlas allt som har med den gemensamma miljön att göra. Det rör både den närliggande egna miljön som den globala. Genom Miljörådet är Samskolan en ”Grön Flagg-skola”. Miljörådet samarbetar också kring biologisk mångfald med Stiftelsen Nordens Ark. I Kompisrådet avhandlas allt som har att göra med hur vi är mot varandra och hur vi vill att det mänskliga mötet skall vara. Slutligen har vi Elevrådet där mer handfasta frågor om skoldanser, utseendet på skolans pedagogiska uterum, läromedel och mycket annat praktiskt debatteras.

Genom Elevrådet, Miljörådet och Kompisrådet får eleverna en reell chans och möjlighet att både lyfta sina åsikter och synpunkter och därmed påverka sin vardag som en nödvändig och viktig träning inför den nära framtid då de skall ta över den värld vi vuxna idag ansvarar för. Eleverna är kanonduktiga på allt detta – det finns hopp!

Ibland sammanträder något av råden i sammanträdesrum, och ibland hålls möten utomhus på en plats som finns som en punkt på agendan.

Bild (Förskolan)

Bild är ett område fyllt med skaparglädje och en möjlighet att uttrycka sig på andra sätt.

I förskolemiljön tycker vi det är viktigt att det finns mycket saker att ta för sig av som uppmuntrar kreativa och estetiska lärprocesser. De allra flesta barn ”fångas” av kraften i bild och den energi som den ger. Bildarbetet pågår givetvis spontant i barnets förskolemiljö där mycket arbete är ”just nu” och handlar mycket om glädjen att måla/rita/klippa/klistra i stunden varierat efter ålder och behov. De färdigheter som erövras är ju framför allt den finmotoriska utvecklingen och det är självfallet stärkande för självkänslan att ”man kan”.

På skolan har vi också en ateljé som vi alla kan utnyttja. Där finns framförallt yta, olika sorters papper, pennor, kol, kritor och färg av varierande karaktär som vi kan använda oss av. Grupperna har där planerade bildaktiviteter och vissa grupper har även egna ateljéer integrerat i klassrumsmiljön. I ateljén brukar en mindre grupp barn gå iväg tillsammans med en lärare varje vecka. Bildaktiviteterna kan vara kopplade till tematiskt aktiviteter som t.ex. bild om våra årstider, litteratur och färglära. Oftast arbetar barnen själva och ibland samarbetar man kring något större projekt. Under dessa tillfällen får barnen pröva på många olika tekniker och material och också få en individuell handledning och tips hur man kan göra för att förfina sina färdigheter. Allt eftersom får man en säkerhet i många olika uttrycksformer och stor mångfald. Det är givetvis fascinerande att skapa något som är unikt för en själv och också se och uppleva glädjen i att samarbeta i större projekt. Vi ser också att kreativt arbete förekommer frekvent i bokstavsintroduktioner, matematik och geometri och givetvis mycket kopplat till de kulturella ämnena som geografi, historia och biologi.

Konstnärer och deras liv och konst är också en stor inspirationskälla för att utforska och metodiskt se och uppleva olika tekniker. Där kommer också samtalet in på hur konstnären arbetar och den konstnärliga processen. Vi ser också att bilder på väggar och i övrig närmiljö är viktigt och hur det stimulerar språket framför allt hos de yngre barnen som håller på att erövra språket på många olika sätt.

Vi gör också studiebesök på museum och har egna utställningar under året. Förskoleklassen har också fått besök av externa gästpedagoger under året under begreppet ”Skapande skola”.

Rörelse (Förskolan)

Barn har ett behov av att röra sig och är ständigt i rörelse det är ett självklart uttryckssätt i lekar och i det sociala samspelet.

Rörelse är en förutsättning för utveckling både när det gäller grovmotorik och finmotorik.Framförallt för de yngre barnen är de viktigt att även den inre miljön har utmaningar som tränar balans och andra motoriska färdigheter. De äldre barnen varierar sina arbetsställningar med att sitta antingen på stol eller matta och hämtar och lämnar de arbeten de håller på med så rörelsen är inbyggd i aktiviteten. Barnen är också ute varje dag i ur och skur på sina gårdar och där finns lekmaterial med lite för alla. Den fria leken brukar också uppmuntra rörelse i allt vad som görs under ett år. Varje årstid berikar och uppmuntrar olika aktiviteter alltifrån vattenlek efter regn och glädjen att vara ute i snön när den finns.

En stor glädje under veckan är när vi också kan ha rörelse i en fullt utrustad idrottssal som finns på skolan. Där man kan utnyttja redskap och yta för många olika färdigheter och givetvis ha rörelselekar och utveckla det sociala samspelet med varandra. Avslappning är också en skön känsla att bli medveten om och extra härligt efter en aktiv stund i idrottssalen Varje grupp gör också utmarscher/promenader till studiebesök och i närmiljön. Skolan är ju centralt placerad i Göteborg och det brukar fungera mycket bra med promenader till det mesta som t.ex. museum och Slottsskogen som är frekventa besöksmål. ”Lussedansen” är en stor årlig tradition på vår skola sedan mer än 100 år och sker någon gång i december. Alla grupper dansar då varsin folkdans och det gör vi tillsammans en em/kväll i december då vi också bjuder in föräldrar som publik. Vi dansar äldre svenska folkdanser som vi sjunger och dansar. Alla bär då också folkdräkt vid detta tillfälle som skolan har möjlighet att låna ut.

Musik (Förskolan)

Musik berikar oss alla på olika sätt både genom att lyssna och glädjen att sjunga tillsammans.

I Sverige har vi en stor sångskatt som är ett av våra stora ”kulturarv” som vi försöker förmedla till barnen under åren de är hos oss. Sång och ramsor är oftast ett självklart inslag under samlingarna varje dag. Ofta baserat på tema/årstider/högtider som passerar under året. Det förhöjer också om någon spelar eller glädjen att själv som barn att få delta med rytminstrument som claves, rytmägg, maracas, trumma och tamburin. Det kan också vara en rolig aktivitet att få tillverka sina egna instrument. Att uppleva och känna rytm och takt tillsammans ger också en möjlighet att få talet och språket att utvecklas. Även matematiken med att kunna räkna och ta till sig takten som hjälpmedel.

Varje månad har vi en stor, härlig och gemensam sångstund med alla grupper tillsammans. De samlingarna brukar vara fokuserade på olika tema som advent, årstidssånger, tematiska som FN t.ex. Klassisk musik är också intressant att ta del av med fascinerande historier om tidigare kompositörer. Musik i bakgrunden när man kommer till sin klass med lugn musik kan förmedla en god morgonstämning. Möjligheten att lyssna i hörlurar under dagen kan hjälpa till att komma ner i varv. Under året brukar de äldsta grupperna gå till Konserthuset och få lyssna på Göteborgs symfoniker i deras hemmiljö – det brukar också vara fantastiska möten. Musiken är gränsöverskridande och berikar alla. Så det är en stor glädje att få mötas genom musiken för alla både liten och stor.

Musik (Lilla skolan)

På Samskolan präglas läroprocesser av sinnliga, estetiska, fantasifulla och praktiska sidor. Detta för att utveckla och stötta en meningsfull kunskapsutveckling som ökar elevens förmåga att se, och att verkligen förstå vad hon ser.

Det är viktigt att eleverna får utlopp för sin kreativitet

På Samskolan är det viktigt att eleverna får utlopp för sin kreativitet. Att stimulera båda hjärnhalvorna genom att varva teoretiska och praktiska ämnen är viktigt och utvecklande, både för individen och för förmågan att lära sig nya saker. Det är därför musik får ta stor plats på elevernas scheman. Utöver musik får eleverna även möjlighet att delta i körsång, där de får träna sin röst och sjunga i stämmor.

Musik kan ge en djupare förståelse och mening för en växande individ. Därför har musik i alla år varit ett viktigt ämne på Samskolan. Ämnen där man använder sin kreativitet och fantasi har på flera sätt fått ta plats och värdesatts av skolans kultur och syn på kunskap. Att skapa musik, spela och arbeta praktiskt med sina sinnen är en viktig del av skolans tradition. Musikämnet är viktigt eftersom det är ett ämne som kan utveckla kreativitet och lust. När man spelar eller lyssnar på musik får man ta del av andra världar som man kanske inte annars hade mött. Man får, tack vare musiken, träna finmotorik, gehör, uttryck och samspel. Man blir medveten om mönster, rytm och klang. Man utvecklar en förmåga att förstå andra kulturer, och eleverna får också möjlighet att känna samhörighet med andra. Både när man lyssnar och när man spelar.

En musikinstitution med många olika instrument

På Samskolan har man alltid låtit musiken få ta plats. ”Anden och handen” är ett gammalt centralt begrepp i Samskolans historia som ska gestalta den växande individens behov av att utveckla alla sina sinnen och förmågor. De praktiskestetiska ämnena behövs, och fördjupar även högre upp i åldrarna. Samskolan har under många år byggt upp en musikinstitution med olika instrument, teknisk utrustning och digitala verktyg. Lilla skolan har också valt att lägga sina avslutningar i en traditionell musikmiljö, på Lorensbergsteatern, där eleverna får möjlighet att musicera i större sammanhang. Här får även de elever som inte deltar praktiskt träna sig i att uppleva och förstå musik. Vi försöker också ge konserter på skolan flera gånger per termin.

Elever som får syssla med musik presterar bättre i teoretiska ämnen

Genom att utveckla sin förmåga kring musiken öppnas ytterligare en väg upp för att förstå sin samtid, sitt kulturarv och andra människors traditioner. Fördelen med många av skolans estetiska ämnen är att eleven verkligen får göra något själv, praktiskt och på riktigt. Inte bara läsa om det i teorin. Samskolans mål med att kunna erbjuda mycket musik på schemat är att låta varje individ själv få välja och forma sin utbildning, lust och kreativitet. Om intresse finns för musik så erbjuder skolan flera olika vägar att utvecklas i ämnet.

Det finns studier som visar att elever som får syssla med musik presterar bättre i teoretiska ämnen. Vi tror att unga människor som får möjlighet att prova musik i olika former och på olika sätt, är bättre rustade för framtiden än andra. Genom att ta del av avslutningar och lyssna, spela och sjunga på lektioner tillsammans med andra får de träna allt ifrån scenvana till förståelse för människors olika möjligheter till kreativitet. De får också lära sig att musik är en urgammal konstform som präglat olika tider och kulturer på många skilda sätt. Inte minst hur musikens kraft har påverkat människor i årtusenden.

Idrott (Lilla skolan)

Alla barn och ungdomar mår bra av fysisk aktivitet och rörelse. Under barn- och ungdomsåren lägger man grunden för sin framtida hälsa och framtida motionsvanor. Därför är det viktigt att vi försöker erbjuda en så bred aktivitetsbank som vi bara kan för att chanserna till att eleven ska hitta något som den gillar och passar den ökar.

På Samskolan har vi idrott och hälsa på schemat 80 minuter varje vecka för lågstadieklasserna och 100 minuter för eleverna på mellanstadiet, fördelat på två tillfällen i veckan. Just de år eleven tillbringar på Lilla skolan kallas för den motoriska guldåldern och är den tid nervsystemet fortfarande växer och möjligheterna att kunna påverka dess utveckling och lära sig nya motoriska färdigheter är som störst. Under dessa år är det därför en gyllene period att träna in koordination, balans, reaktionssnabbhet och teknik. Det har man stor nytta av resten av livet. Detta försöker vi göra genom allsidighet och variation för att nervsystemet skall tränas och utvecklas optimalt. Få andra ämnen kan konkurrera med ämnet idrott och hälsa i väsentlighet då att vi behandlar delar av läroplanen såsom simning, livräddning och ergonomi och vilka effekterna blir.

Lussedans är något som är unikt för Samskolan och som hålls varje år i samband med höstterminens avslutning. Samtliga elever bär då folkdräkt och deltar i uppvisningsdanser. På skolan lägger vi därför stor vikt vid att träna folkdanser från olika länder och tidsepoker. Genom dansen kan eleverna utveckla en social förmåga som de har nytta av i vuxenlivet och genom att de lär sig olika danser kan de föra traditioner vidare.

Forskning visar att vi har större möjlighet att påverka vår hjärnkapacitet än man tidigare trott. Genom att vässa kognitiva förmågor och till och med får delar av hjärnan att växa. Man skulle kunna tro att detta sker genom hjärnträning som kluriga korsord och sudoku men sanningen är att detta sker genom konditionsträning. Att ha skolidrott på schemat varje morgon skulle med andra ord göra underverk för elevernas resultat även i övriga skolämnen. Tre dagars träning i veckan ger bättre koncentration, bättre minne, ökad inlärningsförmåga och ökad stresstålighet och kreativitet.

Kortsiktigt kan man skörda de positiva effekterna av en idrottslektion genom kognitiva funktioner så som kreativitet och koncentration håller i sig några timmar efter en idrottslektion. Långsiktigt leder fysisk aktivitet även till att hela hjärnan arbetar effektivare. Få insatser, om någon, har så tydliga effekter som motion. Det främjar så väl fysisk som psykisk hälsa och bättre skolresultat generellt. Starkare skelett, bättre koncentration och sömn.

Effekterna av idrott och hälsa och barns välmående och skolresultat är väldigt tydligt enligt de senaste tio åren av forskning. Att vara fysisk aktiv ger överspridning. Det är förbrödrande, ökar barnens självförtroende och bidrar till en mental uppgradering. Förutom bättre impulskontroll så får barn även en förbättrad exekutiv funktion. Detta innefattar exempelvis en bättre förståelse mellan orsak och verkan, blir bättre på att planera, skapa struktur i vardagen, motivera sig själv till handlingar, fördela uppmärksamhet och värdera sina egna handlingar. Egenskaper som är väldigt viktiga i mer eller mindre alla situationer i livet idag. Idrott och hälsa i skolan är något som utan tvekan ger många positiva effekter till våra barn och samhället i stort.

Lärande (Lilla skolan)

Samskoleelevernas kunskapsförädling förvaltas, utvecklas och omges av legitimerade och mycket engagerade lärare i totalt 15 klasser på Lilla skolan. Samskolans kunskaps- och undervisningskvalitet säkras av mer än 9000 högskolepoäng och över 600 år av gemensam undervisningserfarenhet, för alla våra elever.

Vår skola vilar på en stabil vetenskaplig grund och Maria Montessoris pedagogiska tankar

Samskolans lärare har ett gemensamt sikte framåt och ser en utmaning i att utveckla såväl den kollegiala som den individuella kompetensen vidare, utan att tappa fotfästet i vårt gemensamma Samskolearv och dess traditioner. Vår skola vilar på Maria Montessoris pedagogiska tankar och en stabil vetenskaplig grund! En grund med inbyggd nyfikenhet och en vilja att förnya och utmana invanda mönster och normer. Vi ställer ny vetenskap gentemot beprövad erfarenhet genom kontinuerlig fortbildning. Vi utmanas ständigt till nya insikter och inspiration genom föreläsningar, studiebesök och fortlöpande intern och extern fortbildning inom olika områden.

En ständigt pågående, naturlig och hållbar kompetensutveckling

På Samskolan värdesätter vi varandra och verksamheten speglas av ett öppet klimat, med högt i tak, där det kollegiala lärandet värderas högt. Våra pensionerade kolleger förblir tätt och varmt knutna till skolan. De är en källa till fantastisk erfarenhet, stor kompetens och de förankrar tryggt våra traditioner hos både yngre och nya kollegor. Genom kontinuerliga möten på både stadie- och kollegienivå får vi möjlighet till ett naturligt utbyte av både erfarenheter och individuella specialkompetenser vilket bidrar till en ständigt pågående, naturlig och hållbar kompetensutveckling.

Mångfald, gemenskap, engagemang, omtanke, lust, nyfikenhet och kreativitet är begrepp som, i kombination med Maria Montessoris pedagogiska tankar, genomsyrar vårt arbete och vår skola. Hög kompetens och stor erfarenhet i kombination med starka och varma relationer, ömsesidig respekt och ett stort engagemang utgör en stabil grund för att vi ska nå våra gemensamma mål: varje elevs rätt till kunskapsutveckling och ett livslångt lärande.

Vi strävar efter att låta våra elevers lust, kreativitet och arbetsflöde få frodas i lugn och ro

På Samskolan har vi stor frihet att utforma vår undervisning vilket främjar vårt pedagogiska arbete att utbilda för livet utifrån varje elevs individuella behov. Denna frihet ger oss en flexibilitet i att kunna följa våra elevers intresseströmmar, förutsättningar och behov på ett naturligt sätt. Med grund i montessoripedagogikens tankar, har vi på Samskolan fler längre och sammanhållna arbetspass än på många andra skolor. Genom detta ges våra elever utrymme att utifrån undervisningens ramar och sina individuella förutsättningar få arbeta klart. Vi tillämpar ”frihet under ansvar” och strävar alltid efter att låta våra elevers lust, kreativitet och arbetsflöde få frodas, utan onödiga avbrott, i lugn och ro.

En gemenskap utöver det vanliga

På Samskolan strävar vi efter ett naturligt och tryggt flöde av elever och personal i alla våra miljöer. I våra olika utemiljöer finns alltid personal för att alla våra elever tryggt ska kunna vistas ute tillsammans. En varm famn, en omplåstring eller kanske en aktiv fotbollsdomare finns alltid på en armlängds avstånd! På Samskolan råder en naturlig, trygg och varm gemenskap mellan alla våra elever och Samskolans personal. Vid våra olika traditionsrika tillställningar, regelbundna samlingar med alla elever och personal, och tematiska SAM-dagar får hela skolan en chans att mötas och samverka över åldersgränser. På vår skola känner vi varandra!

Våra gemensamma traditioner involverar inte bara elever och skolans personal. De knyter också aktivt in vårdnadshavare i gemenskapen. Som Samskoleförälder kommer inbjudningar regelbundet till både gemensamma föräldramöten och vårsånger, traditionsrika Lussedanser, musikfestivaler, utmarscher, diverse fantastiska utställningar på vårt torg liksom till olika föreläsningar med varierande teman.

Lärande (Stora skolan)

Ända sedan år 1901 har lärande, och tankar kring lärande, stått i fokus på Samskolan. Arbetet med individens praktiska och teoretiska kunskapsutveckling är, och har alltid varit, det absolut viktigaste för oss.

En kombination av det praktiska, estetiska och teoretiska lärandet

Vi har en skola där vi tar det praktiska och estetiska lärandet och kombinerar det med det teoretiska lärandet, och formar därefter en syn på Samskolans lärande som helhet. Vi anser att individer lär sig genom att välja, ställa frågor och utföra undersökningar. Själv eller tillsammans med andra.

Självständigt arbete härstammar ur Montessoripedagogiken

Montessoripedagogiken kom till Samskolan redan på trettiotalet. Stora skolan (Högstadiet och Gymnasiet) anammade delar av pedagogiken under sjuttiotalets början och utformade det självständiga arbetet, förkortat SA. Eleverna får då själva välja vilket ämne de vill läsa. I salen för respektive ämne sitter en ämneslärare som hjälper och stöttar eleverna i studierna. Där får eleverna göra egna val, vara nyfikna, undersöka, gå in på djupet i intressanta ämnen, och mycket mer. Det här arbetssättet kvarstår mer eller mindre i samma form idag som när det startade.

Idag arbetar vi också med Bedömning för lärande, ett sätt att se på pedagogik och didaktik utifrån olika strategier i klassrummet, och mötet med eleven. Bedömningen av elevens kunskaper blir i detta ett lärandeverktyg för oss lärare.

Vi vill lära eleverna att ta eget ansvar och göra självständiga val

Vägen till att eleverna skall kunna bemästra sina egna kunskapsutvecklingar och lärande är ofta lång. Därför jobbar vi ständigt med att lära eleverna att ta eget ansvar. Återigen, att göra självständiga val. Med nyfikenhet gripa sig an uppgiften, och med olika metoder även lösa den.

Hörnstenarna i vårt fundament är då kombinationen av det praktiska och estetiska, delar ur montessoripedagogiken och individens förfogande över sitt eget lärande.

Bild (Stora skolan)

Runt om i Samskolans korridorer hittar man både tavlor och lerfigurer, gjorda av elever, som lyser upp elevernas tillvaro. På Samskolan får eleverna lära sig att skapa utifrån sina egna förutsättningar. Bild spelar en viktig roll i undervisningen på Samskolan, då det ger eleverna både en personlig och kunskapsbaserad utveckling.

Bild kan rensa från stress och bekymmer

Bild är ett kreativt ämne som hjälper eleverna att utvecklas genom att testa andra sätt att uttrycka sig på, utöver det teoretiska. Det är skönt att gå från en superteoretisk lektion till en skapande, då bild ger eleverna en liten paus, och en stund att ladda om sinnet och humöret. Som bildlärare upplever jag att eleverna fylls med självförtroende och stolthet när en bild eller tavla blir klar. Bild låter eleverna ta egna initiativ och utveckla sina egna förmågor, vilket man kan dra nytta av även inom andra områden. Att veta att man är duktig på något, oavsett ämne, leder till en mycket bättre självkänsla hos våra elever.

Eleverna utvecklar sin förmåga att uttrycka sig genom sitt skapande

Samskolan upplever en stark passion till ämnet Bild. Det handlar mycket om att vilja dela en känsla och en upplevelse av allt man kan skapa och uttrycka, oavsett om det är vackert, fult, stark eller svagt. Längtan efter att få försvinna i en process av skapande som leder framåt. En enkel svart blyertspenna, svag eller stark, som skrafferas över det vita arket i gråskalor, dagrar, linjer och spänst. Finns det ljus så finns det skuggor och volym. Så enkelt, så kraftfullt, men samtidigt känsligt och svagt. Att låta akvarellfärgen blandas och styras, och se nya nyanser och färger. Att våga testa. Att prova oljepastellens kladdiga och kraftfulla styrka, för att sedan växla över till torrpastell som är softigt, tunt och transparent. När man skapar dyker det upp en inneboende känsla i kroppen. Det är härligt att både få beröm, och att ge beröm. Att få dela med sig av sin uttrycksprocess, sina misstag och även sin glädje över att lyckas.

En fantastisk bildsal som inspirerar till kreativitet och passion

I årskurs 7 och 8 är det mycket tydliga teknikuppgifter i Bilden på Samskolan. Lektionerna är styrda men eleverna ges ändå stor frihet. Det är som att lära sig att läsa. Om du förstår grunderna är det enkelt. Vi övar och testar tillsammans, och bygger på och breddar vår kunskap. Eleverna får tydlig bedömning och återkoppling hela tiden. I årskurs 9 gör alla en personlig resa och en presentation. “Det här är jag och jag är stolt över mina bilder och det jag kan”. Det är en bildresa där det finns en röd tråd genom hela resan. Vi tränar på tills det känns bra, och använder SApassen för att få hjälp och återkoppling. Det är roligt att se och förstå hur långt eleverna kan nå efter tre år.

Själva bildsalen är mycket vacker med fin inredning och med stora takfönster som ger ett luftigt utrymme. I bildsalen finns mycket bra material i form av färger, tavlor, papper och penslar. Samskolan är unik på det sättet att vi skapar med eleverna. Vi vill att tiden på Samskolan ska finnas kvar inombords. Att det ska komma stunder i vardagen när vissa bitar kan tas fram, och vara till glädje och nytta och förståelse. Som bildlärare försöker jag att lämna avtryck hos alla, och en glädje för kreativitet och passion.

Musik (Stora skolan)

SA öppnar upp möjligheten att utveckla sin musikaliska förmåga på högstadiet

På högstadiet har eleverna schemalagd musik en gång i veckan, under 4 terminer av 6 terminer totalt. Eftersom Samskolan har ett SA-system där man kan välja musik kan eleverna ha musik ytterligare tre till fyra gånger i veckan. Om man väljer musik under SA-passen (Självständigt Arbete) går man till en musiksal och väljer själv vad man behöver jobba med och utveckla, eller så spelar man med kompisar. Lärare är alltid närvarande under alla SA-pass. Man kan även välja körsång vid ett tillfälle i veckan på dessa pass. Då får man möjlighet att träna sin röst och sjunga i stämmor. Man kan dessutom välja musik på elevens val i år 8 och 9. Då spelar man i ensemble och utforskar musik på olika sätt under en hel termin.

Samskolans gymnasium har mycket musik på schemat

På gymnasiet har vi betydligt mer musik på schemat, jämfört med många andra gymnasieskolor. Eftersom Samskolan valde att behålla de estetiska ämnena i år 1 måste alla gymnasieelever läsa antingen musik eller bild under sitt första år på gymnasiet. Utöver det kan man välja musik på SA tre gånger i veckan. Vidare kan man även välja kursen körsång 1 och körsång 2 under sin gymnasietid. I år 2 och 3 kan man välja musik på individuellt val och har då musik ytterligare två timmar i veckan. Den kursen är inriktad på ensemblespel med skiftande teman.

Musik kan ge en djupare förståelse och mening för en växande individ

Musik har i alla år varit ett viktigt ämne på Samskolan. Ämnen där man använder sin kreativitet och fantasi har på flera sätt fått ta plats och värdesatts av skolans kultur och syn på kunskap. Att skapa musik, spela och arbeta praktiskt med sina sinnen på flera sätt i olika dimensioner är en viktig del av skolans tradition och kan ge en djupare förståelse och mening för en växande individ. Musikämnet är viktigt eftersom det är ett ämne som kan utveckla kreativitet och lust. När man spelar eller lyssnar på musik får man ta del av andra världar som man kanske inte alltid möter. Man får tack vare musiken träna finmotorik, gehör, uttryck och samspel. Man blir varse mönster, rytm, klang. Vidare utvecklar man förmågan att förstå andra kulturer och sitt eget kulturarv och historia. Man får också möjlighet att känna samhörighet med andra. Både när man lyssnar och när man spelar.

På Samskolan har man alltid låtit musiken få ta plats. Genom att behålla de estetiska ämnena i år 1 på gymnasiet efter skolreformen 2011, visade skolan att musik inte bör uteslutas från elevernas vardag. De praktisk-estetiska ämnena behövs och fördjupar även högre upp i åldrarna. Samskolan har under många år byggt upp en musikinstitution med instrument av olika slag, teknisk utrustning och digitala verktyg. Skolan har också valt att lägga sina avslutningar i en traditionell musikmiljö (Konserthuset och Göteborgsoperan) så att eleverna ska få möjlighet att musicera i större sammanhang och att det ska komma alla elever på skolan till del. Även de som inte deltar praktisk får uppleva och träna sig i att visa respekt och förståelse. Vi försöker också ge konserter på skolan flera gånger per termin.

Musik öppnar upp till förståelse av sin samtid, kulturarv och traditioner

”Anden och handen” är ett gammalt centralt begrepp i Samskolans historia som ska gestalta den växande individens behov av att utveckla alla sina sinnen och förmågor. Samskolan är en teoretisk skola med endast teoretiska linjer, men med tankarna kring begreppet ”Anden och handen” visar skolan att människans alla sinnen behövs för att utvecklas till en god samhällsmedborgare.

Genom att utveckla sin förmåga kring musiken har man ytterligare öppnat upp en väg att förstå sin samtid, sitt kulturarv och andra människors traditioner. Fördelen med många av skolans estetiska ämnen är att eleven verkligen får göra något själv, praktiskt och på riktigt. Inte bara läsa om det i teorin. Samskolans mål med att kunna erbjuda mycket musik på schemat är att låta varje individ själv få välja och forma sin utbildning, lust och kreativitet. Om intresse finns för musik så erbjuder skolan flera olika vägar att utvecklas i ämnet.

Eleverna tränas i scenvana och att förstå människors olika möjligheter till kreativitet

Det finns studier som visar att elever som får syssla med musik presterar bättre i teoretiska ämnen. Vi tror att unga människor som får möjlighet att prova musik i olika former och på olika sätt, är bättre rustade för framtiden än andra. Genom att lyssna och ta del av avslutningar, spela och sjunga på lektioner tillsammans med andra får de träna allt ifrån scenvana till förståelse för människors olika möjligheter till kreativitet. De får också lära sig att musik är en urgammal konstform som präglat olika tider och kulturer på många skilda sätt. Inte minst hur musikens kraft har påverkat människor i årtusenden.

Idrott (Stora skolan)

Det är oerhört viktigt med fysisk aktivitet under uppväxtåren! På Göteborgs Högre Samskola har vi idrott och hälsa 100 minuter per vecka från högstadiet t.o.m årskurs 3 på gymnasiet. På gymnasiet så läser alla elever idrott och hälsa 1 och 2. Vanligt idag är annars att man bara läser idrott och hälsa 1. Mycket idrott på schemat kommer gynna eleverna – både under och efter skoltiden.

Fysisk aktivitet – för människans hälsa och välbefinnande

Kropp och själ går hand i hand. Detta är ett gammalt uttryck som fortfarande är lika angeläget. Det är till och med så att detta gäller i ännu högre grad idag jämfört med tidigare. All modern forskning visar på hur viktig fysisk aktivitet är för människans hälsa och välbefinnande. Genom träning och fysisk aktivitet förebygger du framtida livsstilsjukdomar så som diabetes, benskörhet och hjärt- och kärlsjukdomar. Om du inte belastar kroppen och skelettet under skolåren så kommer du alltid ha ett sämre utgångsläge gällande skelettets hållfasthet.

Rutiner och vanor skapas i uppväxtåren och bibehålls ofta livet ut

I stort sett alla värden i kroppen förbättras genom att börja träna. Idag har man kunnat påvisa att även hjärncellers nybildning i minnescentra förbättras genom träning. Lite slarvigt uttryckt skulle man kunna säga att ”du blir smartare av att träna”. Även om vår omvärld och våra arbeten har förändrats radikalt under de senaste 20-30 åren, så är våra fysiska och psykiska behov exakt samma idag som för hundra år sedan. Människan är skapad för rörelse! Under uppväxtåren skapas rutiner och vanor som ofta bibehålls livet ut. Det är aldrig för sent att börja träna, men har du skapat goda vanor under skolåren är mycket vunnet. Rörelse är glädje!

Samskolans idrottsundervisning sker ofta utomhus i vår fantastiska natur

Vi måste återvinna vår förmåga att vistas ute i naturen. Dagens ungdomar reser ofta över halva jordklotet utan att ha upptäckt skogen i grannskapet. Vi idrottslärare, liksom kursplanen, betonar vikten och glädjen i utevistelser i vår fantastiska natur. För Samskolans del, som innerstadsskola, innebär detta en hel del undervisning i Skatåsterrängen, återkommande skidresor till Sunne, och den årliga vandringen längs Vildmarksleden som hela skolan deltar i. I undervisningen på högstadiet ingår även två friluftsdagar om året, en på vintern och en på våren.

Dagens elever är i mångt och mycket stressade över betyg och olika typer av bedömningar i och utanför skolan. Därför jobbar vi aktivt med avspänning och mental träning på idrottslektionerna. Förmågan att kunna slappna av och stressa ner är mycket viktig för våra elever, även långt utanför idrottssalen.

Det är kul med idrott! Glädje och skratt ger kraft och energi!

Kunskap är viktigt! Under idrottslektioner jobbar vi med att skapa förståelse för hur du utvecklar din fysiska och psykiska kapacitet i olika avseenden. Kropp och själ hänger samman. Inom skolidrotten jobbar vi ofta med grupprelaterad träning i olika former. Inom dessa grupper försöker vi att utveckla individen. Även om vi lever i ett digitalt samhälle så är förmågan att jobba tillsammans med andra människor mycket avgörande för din framtida kapacitet. Det är din individuella kapacitet som bedöms i olika sammanhang, men minst lika viktig är utvecklandet av den sociala förmågan. Det kan gälla allt ifrån lek, bollspel, gymnastik till musikprogram och dans. Vi har en speciell tradition på Samskolan där alla våra elever lär sig dansa olika folkdanser och uppträder inför släkt och vänner. Detta skapar en samhörighet bland eleverna som går över klassgränserna. Sist, men absolut inte minst: Det är kul med idrott! Glädje och skratt ger kraft och energi!

Utveckling och Lärande (Förskolan)

I förskolan arbetar vi med barnens inneboende förmåga att lära och utvecklas. Barnen har en stark upptäckarvilja, och vårt arbete är att observera barnen och kunna ge dem rätt sorts stimulans. Maria Montessori sa ”Följ barnet” och det är en ledstjärna för oss.

Barnens långa studieresa måste börja med gott självförtroende och nyfikenhet

Som Montessoriinspirerad förskola så vill vi följa barnet. Vi vill att barnens självständighet utvecklas. Barnen uppmuntras att själva klä av och på sig sina ytterkläder, kunna ta fram och plocka bort det som de vill leka och arbeta med, hjälpa till att duka, städa och ta hand om blommor. De tränas också i att ta ansvar och själva kunna bestämma om sitt arbete, sin lek och sina aktiviteter. Lärarnas uppgift är också att introducera uppgifter, temaområden och olika slags material.

Det är jätteviktigt att alla barn får de bästa möjligheterna att utvecklas och lära. De första åren i ett barns liv är så viktiga för resten av deras skolgång. I förskolan byggs barnens tro på sin egen förmåga upp och de måste förknippa lärandet med något lustfyllt. De har så många år framför sig inom grundskola och gymnasiet, att de måste börja denna långa resa med gott självförtroende samt lust och vilja att ta reda på mer om sig själva och omvärlden.

Lärarna bryr sig om varje barns utveckling

Samskolan har en stor passion för lärandeprocessen. Man märker passionen genom det myller av processer som pågår i våra inom och utomhusmiljöer. Redan i kapprummet börjar dagens arbete! Barnen möts, tränar sig på att ta av sig ytterkläderna, ser bilder på väggarna och berättar för föräldrarna om vad som pågår. Efter en bra inskolning vågar barnen säga ”hej då” till sina föräldrar med kortare eller längre ritualer. Sedan tar de ett steg in i rummet och fortsätter där sitt arbete med socialisering, lek, arbete, iakttagande, deltagande, initiativtagande med mera. Barnen svetsas samman till en grupp där de visar respekt och omtanke om varandra.

Miljöerna är utformade med omsorg om barnens behov. Miljön är vacker och hemlik. Barnen känner sina lokaler och vet hur rutinerna är, vad man får göra och vad man inte får göra. På så sätt blir det lättare för barnen att vara delaktiga i skapandet av den goda miljön som är så viktig för barnens utveckling. Lärarna introducerar rutiner, aktiviteter, material och temaarbeten för barnen. De finns där och ger stöd, inspiration och utmanar till fördjupad utveckling och lärande. Barnen lär genom att erfara med alla sina sinnen. De måste få pröva själva. Genom att få goda möjligheter till kreativt skapande, både inomhus och utomhus, berikas deras utveckling och lärande.

Barnen är en del av ett positivt sammanhang

Barnen knyter vänskapsband i förskolan som håller länge på skolan. De möts som skolkamrater under alla år på Samskolan och kanske också som vuxna. De tränas i att bry sig om varandra, inte utestänga någon utan ta hand om varandra på bästa sätt. I förskolan läggs grunden för ett lustfyllt lärande för livet. Vårt mål i förskolan är att alla barnen ska finna tillfredsställelse i att vara en del av ett positivt sammanhang. De ska få möjlighet att utforska det som de är intresserade av och uppleva att de har god förmåga att lära och utvecklas. De ska känna att deras vilja tas tillvara och att de kan påverka sin vardag.

Det är så viktigt för barnen att få en bra start i sin förskola. De måste tro på sin egen förmåga, få uppleva framgång, bli självständiga, trygga och lita på att de kan. Vara en del av ett sammanhang och betyda något för grupper. Det jobbar vi med varje dag här på förskolan.

Utemiljö (Förskolan)

Utomhuslek är bra för motoriken, lekförmågan och hälsan. Våra barn är ute minst en längre stund varje dag, oavsett väder. I nära anslutning till deras lokaler ligger lekgårdar som är anpassade efter barnens lekar. Det är en trygg och säker miljö där lärarna har god överblick.

Ofta leker barn mer tillsammans när de är utomhus

Uteleken är en mycket viktig del av dagen. Där tränar barnen på att socialisera sig med andra barn, de deltar i olika rollekar som är så viktigt för barn att göra. De får också möjlighet att röra sig friare än inomhus, träna sin kondition, styrka och motorik. Frisk luft är bra för oss människor. Barnen deltar med stor iver i många olika lekar i sin utemiljö. De växlar aktiviteter mellan lek i sandlåda, bland buskar, cykling, ”affär”, rutschkana och klättring. I vissa perioder är bollekar vanliga. I utemiljön är det inte ovanligt att barnen leker mer med andra barn än vad de brukar göra inomhus.

Barnen har ett stort rörelsebehov som de får utlopp för under uteleken. Målet med en bra utemiljö är att barnen ska få träna sin lekförmåga, sin motorik, sin kondition, styrka, få röra sig fritt och få bättre hälsa och välbefinnande.

God hälsa grundläggs tidigt och frisk luft och rörelse är viktigt för god hälsa. Att kunna leka fantasifulla och roliga lekar är också viktigt att ha med sig i framtiden.

Skapande (Förskolan)

I en förskola är skapandet en stor, naturlig och viktig del av vardagen. Det är på detta sätt som barnen uttrycker sig, bearbetar intryck på och beskriver sin värld. Vi möjliggör för dom som inte har så många ord, att istället uttrycka sig med sina händer.

Med hjälp av skapandet lär man sig mer om sig själv och om omvärlden

Vi tycker det är viktigt att barnen får rika möjligheter till skapande aktiviteter, bra material och att lokalerna är anpassade efter skapandet. De ska få pröva olika konstnärliga tekniker i tidiga åldrar. Att få utvecklas inom skapande områden tycker vi är viktigt för barnets sätt att ta till sig kunskap och för att utvecklas som individer. Det är ett sätt för barnen att få utforska och kommunicera. Detta måste man få träna sig på, liksom allt annat här i världen. Genom att få hålla på och experimentera och träna, bli förevisad och få hjälp så ger vi barnen ytterligare redskap. På Samskolan är det en god tradition att arbeta mycket med skapandet och det är ett sätt att lära sig mer om sig själv och om omvärlden.

Fantasin får blomma ut

Vi värdesätter och uppmuntrar skapandet med barnen. I alla grupper finns det möjlighet till skapande i olika former och vi har också en liten ateljé där grupperna kan få skapa när de så önskar. I det skapande arbetet kan även den som inte har så många ord uttrycka sig med sin hand. I det skapande arbetet får fantasin blomma ut och alla sinnen stimuleras. Barnen tränar sig i olika tekniker och blir skickligare. De har också fler uttrycksmöjligheter. De bidrar till att miljön blir trevligare genom exempelvis deras bilder på väggarna och deras sånger i lokalerna.

Vårt mål med skapandet är att barnen ska utvecklas till lyckliga, vetgiriga och kommunicerande människor. Att de också kan ta del av samhällets konstutbud är ett extra mervärde.

Genom estetiska läroprocesser blir barns ”kunskapande” mer innehållsrikt. Det är berikande för barnen att kunna uttrycka sig med hjälp av olika konstnärliga tekniker, det ger dem ytterligare ett språk att kommunicera med i framtiden.

Lärande (Förskoleklass)

Förskoleklass är året mellan förskola och skolår 1, med ett ben i vardera verksamhet. Vi använder oss av förskolans pedagogik men blickar också framåt och förbereder eleverna inför kommande skolår.

Eleverna bygger goda relationer till varandra och får träna på att planera

I Samskolans förskoleklass integrerar vi två verksamheter. Förskoleklass som täcker upp 15 timmar i veckan, och skolbarnsomsorg (fritids), bildar tillsammans en helhet. Eleverna möter samma lärare hela dagen. Under dagen blandas arbetsuppgifter som bokstavssamlingar, utelek, skapande, rörelse och gemensamma måltider på ett balanserat sätt. De cirka 50 eleverna är uppdelade i tre grupper under delar av dagen. Detta skapar tryggheten i den mindre gruppen men ger också möjligheten att lära känna alla kamrater som tillsammans kommer att börja skolår 1.

Det är viktigt att året mellan förskola och skolår 1 blir ett tryggt och lyckat år för eleverna. De hinner då att bygga goda relationer till sina kamrater som kommer att vara deras arbetskamrater under de kommande 9 åren på skolan. De lär känna skolmiljön och tränas på att arbeta med ”egen planering”.

Många elever lär sig att läsa och skriva i Förskoleklass

Eleverna i förskoleklass visar ett mycket stort intresse för en mängd olika saker. Många är till exempel fullt uppe i processen att lära sig läsa och skriva. De har förstått att bokstäver låter på olika sätt och att det går att kombinera ihop alla olika ljud till meningsskapande sammanhang. Vi bygger på elevernas lust och förmåga och bokstavssamlingar blir i förskoleklass något lustfyllt där alla kan bidra. Man prövar olika ljud i sin mun, vad är det för ord som börjar på ”sss”? Hur får man det att låta ”sss”? Kan man forma ”sss” med sin kropp?

Hur många ord som börjar på ”s” kan vi komma på? I förskoleklass får eleverna bearbeta olika kunskapsområden med hjälp av många olika konstnärliga tekniker. Det kan vara med hjälp av illustrationer, musik, film, skrift, drama eller på annat sätt. På detta sätt berikas elevernas kunnande och intresse och alla sinnen används i lärprocesserna.

Eleverna lär sig tro på sin egen förmåga

Vi märker att eleverna känner trygghet i den lilla gruppen i förskoleklass. De lär känna varandra bra, vågar tro på sin egen förmåga och utvecklas mycket inom väldigt många olika områden. De visar stort intresse för sin omvärld, har lätt för att lära och använder sin fantasi i lärandet på ett berikande sätt. Under året i förskoleklass vill vi att eleverna ska tro på sin egen förmåga att undersöka, experimentera och lära sig nya kunskaper. Vi vill ta vara på den lust och den stora förmåga eleverna har i sexårsåldern att lära och minnas. Vi vill att eleverna hittar ett bra arbetssätt där de kan uppleva tillfredsställelse att arbeta med skolarbetet.

I förskoleklass bygger vi på elevernas glädje och lust att utveckla sitt kunnande. Det är viktigt att ha med sig en positiv bild av lärandet och tro på sin egen förmåga inför kommande skolår. Eleverna har svetsats samman och lärt sig samarbeta och att ta hänsyn till varandra. De visar sitt stora hjärta, bryr sig om varandra och visar sin goda förmåga att utvecklas och lära.